Integration und Heilpädagogik im Religionsunterricht

Die Integration von Menschen mit einer sichtbaren oder nicht sichtbaren Beeinträchtigung ist zu einem zentralen Gedanken der Gesellschaft und des Bildungswesens geworden. Integration heisst, Menschen miteinzubeziehen, egal welche Voraussetzungen sie mitbringen. Immer mehr werden Schüler*innen mit einer Beeinträchtigung auch in den Regelunterricht integriert. Dabei kann es sich um ganz verschiedene Beeinträchtigungen wie ADHS, Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) sowie körperliche und/oder kognitive Beeinträchtigungen handeln. Diese Schüler*innen bringen individuelle Voraussetzungen mit, die den Religionsunterricht beeinflussen. Es gibt viele Wege, individuellen Bedürfnissen entgegenzukommen. Eine dem Menschen zugewandte Haltung (ohne Wertung), fachliches Wissen und eine gute Beratung sind hierbei zielführend. 

Unter Heilpädagogischem Religionsunterricht (HRU) wird der kirchliche Religionsunterricht an Sonderschulen, heilpädagogischen Schulen und Institutionen sowie der Regel-Religionsunterricht mit integrierten beeinträchtigten Kindern und Jugendlichen verstanden. Diese Kinder und Jugendlichen können bei einer starken Beeinträchtigung, bei der die Partizipation im Unterricht aber möglich ist, einen Sonderschulstatus haben (InS). Der Heilpädagogische Religionsunterricht ist Teil des pädagogischen Handelns der Kirche. Wo immer möglich, soll neben dem Unterricht in den Sonderschulen die Integration in der jeweiligen Kirchgemeinde bzw. Pfarrei angestrebt werden. HRU Religionslehrpersonen nehmen dazu Kontakt mit der jeweiligen Kirchgemeinde bzw. Pfarrei auf.

(Auszug: Wegleitung Heilpädagogischer RU; Grundlagen und Umsetzungen)

Merkblatt Integration

Integrieren heisst Chancen eröffnen (Bericht aus SKZ)

Hilfen bei verhaltenseigenen Kindern (3 Formulare)

Verzeichnis Sonderschulen im Thurgau

Evang. Fachstelle Heilpädagogischer Religionsunterricht